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中职电子产品装配与调试技能竞赛辅导策略
- 2015-06-11 10:16
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- 资讯文章
- admin
- 来源：本站
近年，随着地方及全国职业院校技能大赛的举办，技能大赛成绩已成为衡量中职学校办学质量的重要指标之一。如何提高中职学生技能大赛训练的有效性，已成为各中职学校广泛研究的课题。本校电子专业已经连续六届组队参加市级及省级“
一、鼓励师生，走进竞赛
要想取得好的竞赛成绩，不仅需要**的辅导教师、**的选手，更需要提高全体师生的专业知识水平及专业技能，才能在牢固的基础上选出更好的辅导团队及选手来。那如何做到呢?
(一)培养教师，以赛促教
一方面，科组争取条件派教师参加省里举办的指导教师培训班。这样以提高教师的专业水平，了解竞赛的内容及新动向，并与全省各校的教师进行交流，收集到更多专业教学的信息。另一方面，科组安排非辅导老师跟进竞赛辅导，或者协助辅导。这样多数的教师才能了解、熟悉竞赛的辅导内容，教师的专业知识水平及专业技能才能提高，大家也便于交流和切磋，更好地把竞赛纲要的内容向专业教学计划中渗透，把**生培训中得到的成功做法和经验，逐步向日常教学中推广，并为以后培养竞赛辅导接班人做好充分的准备。
(二)激励学生，以赛促学
以校级竞赛促进实践教学。通过不断举办技能竞赛，组建电子兴趣小组，来提高学生的学习积极性，促进教师的教学改革。竞赛形式可多样性、开放性和灵活性，使学生利用课余时问查资料、进实训室，使课堂教学延伸到了课外，达到了增强技能训练的目的。学生的竞赛成绩，纳入**班级评选，同时计入任课教师的教学实绩，学生拿获奖的荣誉证书，可以在顶岗实习时被优先推荐或择优推荐。
为更好的适应大赛制度，对专业教学计划进行滚动修改，使学校教学内容和省级竞赛内容是一条线，只有这样，大赛的规程和内容才能在教学中产生导向作用。
二、整合资源，通观全局
整合就是要优化资源，就是要有进有退、有取有舍，就是要获得整体的**优。由于 三、逐层训练，有的放矢
提高学生技能水平，专业教师在训练过程中教学的有效性及其关键。对学生的技能训练，笔者从上述五个训练内容进行了分模块化训练，并主要从以下三个层次进行：
(一)基础训练，铺垫基石
学电子专业，专业基础就是通行证，没有电路基础就找不到电路破解口，因此，基础知识很重要也很关键，在技能训练的初期是以基础训练为主。
笔者开展的基础训练，就是将电子技术基础里面的20个基本电路进行实验和安装调试，并插入了电子仪器仪表的使用和用DXP画图。这样不仅训练了选手的仪器仪表使用、焊接技术能力，用 (二)分解训练，突破难点
由于实验设施和选手水平有限制，教师应灵活采用多种训练方法。如在辅导初期，如果马上将历届的装配和调试图纸给学生分析，学生的技能水平还不够，有些无从着手，甚至望而生畏，感觉电路太复杂了，让学生对自己的水平产生怀疑。教师应先懂得分解，紧紧围绕竞赛电路的基本知识和技能要求，将各个单元电路分解出来，如分离出 (三)综合训练，拓展提高
通过前期的基本训练，选手已经具备了一定的理论和实践操作能力，为让进一步提高学生的知识容量及操作技能，有必要从知识点至知识面进行综合训练。笔者对对历届国赛省赛市赛试题电路及集成进行了归类分析，综合知识点，形成知识面，对选手集中进行专项综合训练。如：历届的电源电路，包含有TL431+8050稳压、三端集成稳压7805系列、7905、7809、LM78012 LM79012、LM2567开关稳压，笔者把相关电源电路的资料收集，集中在一段时间内进行理实一体化训练，抓住重点，攻克难点，辐射整体。以此类推，对归类分析出的模块电路都是如此进行训练的，通过这样的模块集中强化训练，选手的知识容量快速增加。另外，将历届国、省、市赛的试题，作为理实一体综合训练的一部分，毕竟这些试题是本行业专家经过**考虑而形成的，一般是从多方面考核选手的能力的，对锻炼选手的综合能力非常有益。这些试题不仅能提高学生的分析和阅读能力，同时，通过 四、心理建设，不可或缺
竞赛是选手综合素质的比拼，“竞”的是心理，“赛”的是技能，心理素质的好差直接影响到选手能力的发挥程度。因此，在不断提升技能的同时，切不可忽略选手的情绪、心态等，力求让选手做到平常心。
(一)关爱选手，及时调节
(二)坦然面对，平常心态
在我们的生活中，往往越重视某件事情，就越紧张。在平时的训练中，培养选手坦然地面对竞赛结果的心态，即使是倒数第一名，只要我们全力以赴了，就足矣。选手有了坦然面对竞赛结果的勇气，对结果没有过多的忧虑，也就缓解了紧张情绪，能做到平稳发挥。
(三)模拟场景，熟悉氛围
在平时的训练中，多进行几次模拟竞赛，不仅请陌生的老师监考，还要组织其他的老师来观摩，让学生对比赛的场景习已为常。这样不仅考察了选手的技能情况，也让选手熟悉了竞赛的氛围，有效预防了选手在大赛中过度紧张的问题，避免发挥失常。
通过跟踪及辅导电子产品装配与调试技能竞赛，不仅笔者自身的专业能力提升了，学生在历届的技能大赛上多次获得市一等奖和省二等、三等奖。技能竞赛辅导的方法很多，以上只是笔者所用到的几点方法，供参考。
要想取得好的竞赛成绩，不仅需要**的辅导教师、**的选手，更需要提高全体师生的专业知识水平及专业技能，才能在牢固的基础上选出更好的辅导团队及选手来。那如何做到呢?
(一)培养教师，以赛促教
一方面，科组争取条件派教师参加省里举办的指导教师培训班。这样以提高教师的专业水平，了解竞赛的内容及新动向，并与全省各校的教师进行交流，收集到更多专业教学的信息。另一方面，科组安排非辅导老师跟进竞赛辅导，或者协助辅导。这样多数的教师才能了解、熟悉竞赛的辅导内容，教师的专业知识水平及专业技能才能提高，大家也便于交流和切磋，更好地把竞赛纲要的内容向专业教学计划中渗透，把**生培训中得到的成功做法和经验，逐步向日常教学中推广，并为以后培养竞赛辅导接班人做好充分的准备。
(二)激励学生，以赛促学
以校级竞赛促进实践教学。通过不断举办技能竞赛，组建电子兴趣小组，来提高学生的学习积极性，促进教师的教学改革。竞赛形式可多样性、开放性和灵活性，使学生利用课余时问查资料、进实训室，使课堂教学延伸到了课外，达到了增强技能训练的目的。学生的竞赛成绩，纳入**班级评选，同时计入任课教师的教学实绩，学生拿获奖的荣誉证书，可以在顶岗实习时被优先推荐或择优推荐。
为更好的适应大赛制度，对专业教学计划进行滚动修改，使学校教学内容和省级竞赛内容是一条线，只有这样，大赛的规程和内容才能在教学中产生导向作用。
二、整合资源，通观全局
整合就是要优化资源，就是要有进有退、有取有舍，就是要获得整体的**优。由于 三、逐层训练，有的放矢
提高学生技能水平，专业教师在训练过程中教学的有效性及其关键。对学生的技能训练，笔者从上述五个训练内容进行了分模块化训练，并主要从以下三个层次进行：
(一)基础训练，铺垫基石
学电子专业，专业基础就是通行证，没有电路基础就找不到电路破解口，因此，基础知识很重要也很关键，在技能训练的初期是以基础训练为主。
笔者开展的基础训练，就是将电子技术基础里面的20个基本电路进行实验和安装调试，并插入了电子仪器仪表的使用和用DXP画图。这样不仅训练了选手的仪器仪表使用、焊接技术能力，用 (二)分解训练，突破难点
由于实验设施和选手水平有限制，教师应灵活采用多种训练方法。如在辅导初期，如果马上将历届的装配和调试图纸给学生分析，学生的技能水平还不够，有些无从着手，甚至望而生畏，感觉电路太复杂了，让学生对自己的水平产生怀疑。教师应先懂得分解，紧紧围绕竞赛电路的基本知识和技能要求，将各个单元电路分解出来，如分离出 (三)综合训练，拓展提高
通过前期的基本训练，选手已经具备了一定的理论和实践操作能力，为让进一步提高学生的知识容量及操作技能，有必要从知识点至知识面进行综合训练。笔者对对历届国赛省赛市赛试题电路及集成进行了归类分析，综合知识点，形成知识面，对选手集中进行专项综合训练。如：历届的电源电路，包含有TL431+8050稳压、三端集成稳压7805系列、7905、7809、LM78012 LM79012、LM2567开关稳压，笔者把相关电源电路的资料收集，集中在一段时间内进行理实一体化训练，抓住重点，攻克难点，辐射整体。以此类推，对归类分析出的模块电路都是如此进行训练的，通过这样的模块集中强化训练，选手的知识容量快速增加。另外，将历届国、省、市赛的试题，作为理实一体综合训练的一部分，毕竟这些试题是本行业专家经过**考虑而形成的，一般是从多方面考核选手的能力的，对锻炼选手的综合能力非常有益。这些试题不仅能提高学生的分析和阅读能力，同时，通过 四、心理建设，不可或缺
竞赛是选手综合素质的比拼，“竞”的是心理，“赛”的是技能，心理素质的好差直接影响到选手能力的发挥程度。因此，在不断提升技能的同时，切不可忽略选手的情绪、心态等，力求让选手做到平常心。
(一)关爱选手，及时调节
(二)坦然面对，平常心态
在我们的生活中，往往越重视某件事情，就越紧张。在平时的训练中，培养选手坦然地面对竞赛结果的心态，即使是倒数第一名，只要我们全力以赴了，就足矣。选手有了坦然面对竞赛结果的勇气，对结果没有过多的忧虑，也就缓解了紧张情绪，能做到平稳发挥。
(三)模拟场景，熟悉氛围
在平时的训练中，多进行几次模拟竞赛，不仅请陌生的老师监考，还要组织其他的老师来观摩，让学生对比赛的场景习已为常。这样不仅考察了选手的技能情况，也让选手熟悉了竞赛的氛围，有效预防了选手在大赛中过度紧张的问题，避免发挥失常。
通过跟踪及辅导电子产品装配与调试技能竞赛，不仅笔者自身的专业能力提升了，学生在历届的技能大赛上多次获得市一等奖和省二等、三等奖。技能竞赛辅导的方法很多，以上只是笔者所用到的几点方法，供参考。
