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新8051教程——前言
- 2015-01-24 16:36
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传统的 基于以上情况，作者尝试编制一套全新的教学方法，以任务为教学单元，打破原有界限，不管硬件结构、指令、编程的先后顺序，将各部份知识分解成一个个知识点，为了完成一个任务抽取每个部份的不同知识点，加以组合，完成第一个任务就能清楚单片机的开发过程，完成第二、三个任务，就能自已模仿性地编出自已的程序，使得学习过程是一个不断成功地完成任务的过程。当所有任务全部完成，知识点就全学完了。即便只完成部份任务，也可以去做一些程序了——事实并没有必要学完全部知识才可以去做开发的，作者在编第一个商用程序时，还不懂定时器怎么用，编第二个商用程序，写了长达2K行的代码，可当时我还不懂怎么样用中断编程，因为当时我根本还不需要用中断。 以上的教学方法具有如下特点： 1、以人的认知规律为主线，而不是以课程结构为主线。 2、以任务为单元构建认知单元，而不是以 3、完成第一个任务即可进行单片机的初步应用尝试，不必学完单片机的全部知识体系。 随着任务的逐渐进行，知识逐渐完善，能力逐渐提高，所有任务完成时，已具有初步开发能力。 以上的教学目标是一个很'宏伟'的计划，我不知道我**终会不会完成他，因为完成他也许需要二年、三年甚至更长的时间，当然，对于这个计划能否完成，是否合理，我是充满信心的。要完成以上计划，关键在于要做好以下一些工作：知识点的合理分解，合理组合，任务的合理设计等等。我将尽力去做好他，当然，我也希望诸位大虾能不吝赐教，和我共同完成这个任务，这也算为单片机入门者铺平道路吧。 |
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